教育的形式开始发生变化，作为教育过程中的第三位教师的环境也需要相应的改变，儿童期快速吸收外部信息的环境更是如此，将这些趋势和需要解决的问题结合起来，使孩子们因为有了触手可及、能够激发他们想象力、想要让人活动身体的空间和设备，他们就能自然地在日常生活中锻炼大脑和身体，从而在无意识的情况下吸收知识，提高身体素质，这对孩子们来说更加有利。
一、促进运动兴趣
三至六岁的儿童在动作上需要具备一定的平衡能力、动作协调能力、动作灵敏度、肌肉力量和耐力，以及一些精细动作的柔韧性和协调性等，这就需要在日常生活中增加平衡练习、肢体协调能力，进行丰富多彩的行走、奔跑、跳跃、攀岩、攀岩等肢体活动，并鼓励他们坚持下去。
为了提高儿童的运动能力，
幼儿园或早教中心也需要设计成能够引导儿童通过游戏进行运动。举例来说，在户外空间中，地面会产生起伏的地势，这会促使孩子学习脚掌发力，然后用力地跑，让双腿和躯干得到锻炼。同时也增加了类似巷道的设计，让孩子们可以在里面玩游戏，增加体力活动。
或在走廊墙上、中庭、户外场地、户外大型玩具上增加攀爬、攀爬墙等设施，在玩游戏时，促进儿童肢体协调和手脑协调的能力，肢体得到锻炼。另外，还有像平衡木这样的设施可以锻炼孩子的体力。
二、空间促进饮食平衡
孩子的饮食习惯，往往会对蔬菜类产生反感，为了激发孩子对蔬菜的兴趣，可以从源头开始培养兴趣，就幼儿园的空间规划而言，可以从种植开始，一个有趣的种植场地可以让孩子了解种植可种植蔬菜的过程。
参照日本的做法，幼儿园厨房通常设在幼儿园的前部，并配有大面积的玻璃，让孩子们可以清楚地看到厨房的内部，即看到食物的制作过程。也可借鉴幼儿厨艺训练的方法，将幼儿厨房引入幼儿园，通过亲自参与制作食品的过程，提高幼儿对食品的兴趣。
另外，饮食空间也需要设置的舒适，舒适的环境可以帮助孩子增加食量。
三、空间促进细致入微的运动和想象的发展
3-6岁儿童学习和发展指南指出，除了肌肉和运动能力的发展外，儿童还需要通过一些美工活动，如绘画、剪裁和折叠来做一些精细的练习。除了培养孩子的想象力外，在幼儿园的课程设置中，还可以包括一些设施，比如在
幼儿园空间设计中，在走廊或室外，这些设施不仅可以帮助孩子们练习手部的精细动作，还可以用于培养他们的想象力。
四、促进社会交往
社会性也是孩子将来要掌握的一种能力，对于社会性培养得越早越好，幼儿园正是孩子步入社会性生活的第一步，这个阶段的孩子对新事物具有强烈的好奇心和模仿能力，这个阶段激发了他们的学习天赋，对社交能力的提高有很大的促进作用。
培养社会交往能力并不是简单地强迫孩子去交朋友，而是将社会交往、人际交往融入到游戏的过程中，
幼儿园空间设计也有相应的策略：在空间中采用暖色、增加自然光线、赋予空间一定的边界、增强空间的多样性这些都有助于儿童社会交往的发展，更具体的方法是在走廊或户外场地增加一些多样化的坐椅空间，将幼儿园室外玩具串联起来，使玩具成为多人一起玩的设施，促进儿童的交流。
五、除了要有社交、玩耍、学习的空间，还要给孩子们一些隐蔽的地方
以前人们认为孩子还小，没有独立的个性和思考能力，所以孩子没有隐私。但是，事实上，他们有自己的想法，有时需要有自己的空间，所以园子里可以增加一些小空间，让孩子们用来躲藏或休息，比如树屋、“洞穴”等等，这些都可以培养孩子们的独立性。
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